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27 June 2022

En Andalucía ocurren más de 7.000 casos nuevos de afasia post-ictus al año

 


 Mañana 28 de junio se celebra el Día Mundial de la Afasia, un trastorno del lenguaje secundario a un daño cerebral adquirido que afecta a las áreas del lenguaje y puede acarrear dificultades de expresión, comprensión del lenguaje, dificultades en la lectura, escritura y/o cálculo.

El ictus es la causa más frecuente de este trastorno del que, sólo en Andalucía, se dan más de 7.000 casos nuevos al año. Se trata de una dolencia se asocia a una elevada morbilidad, mortalidad y gasto sanitario y sólo un 20% de los afectados se recupera espontáneamente. En casi todos los casos de afasia post-ictus, la rapidez de actuación es crucial para obtener mayores posibilidades de recuperación. 

 

La logopedia es una profesión sanitaria fundamental en la recuperación de pacientes que han sufrido un ictus, ya que el lenguaje supone la puerta a la socialización, principal uso de la comunicación. Así, mediante la terapia logopédica se rehabilita el habla, la articulación, la deglución e incluso la voz de las personas que sufren de afasia post-ictus.

 

Durante la rehabilitación de la persona afásica, lo que se pretende, no es el logro de nuevos conocimientos, sino la recuperación de los procesos que han quedado bloqueados. El objetivo principal de la terapia que la persona afectada pueda seguir con su vida con normalidad.

Diferentes tipos de afasia

Sin embargo, la afasia asociada a los ictus no es el único tipo de afasia que hay, sino que, en palabras de la logopeda especialista en casos neurológicos y colegiada del Colegio de Logopedas de Andalucía, Marisa Mayorgas, hay muchos más tipos de afasias que no se diagnostican porque por error sólo se vinculan a un ictus. 

 

Un buen ejemplo de ello es el caso de Bruce Willis, que, explica Mayorgas, es una afasia progresiva primaria. En casos como el del actor, la logopedia se hace cargo de ralentizar la evolución de esta enfermedad a nivel neurodegenerativo, ya que de principio afecta al lenguaje para posteriormente pasar al resto de capacidades cognitivas.

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